ЗАТВЕРДЖЕНО

Рішенням педагогічної ради від________№_

 

Положення про методичне

об`єднання класних керівників

в Андріївському ліцеї №1 Донецької селищної ради Ізюмського району Харківської областіліцеї

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

 

1. Методичне об`єднання класних  керівників —  структурний  підрозділ внутрішньошкільної системи керування виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.

2. МО класних керівників створена з числа класних керівників 1-11 класів.

3. Керівництво  роботою МО класних керівників  здійснює голова (керівник), а за його відсутності – секретар МО.

5. Уся діяльність МО класних керівників здійснюється на основі педагогічного аналізу, планування роботи як на поточний період, так і на перспективу згідно з річним планом роботи та цим Положенням.

 

І. Основні завдання методичної комісії класних керівників

1. Підвищення  теоретичного,  науково - методичного  рівня  підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки.

2. Забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання й соціалізації здобувачів освіти ліцею.

3. Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями сучасних форм і методів роботи.

4. Координування  планування,  організації  та  педагогічного  аналізу виховних заходів класних колективів.

5. Вивчення,  узагальнення  та  використання  передового  педагогічного досвіду роботи класних керівників.

6. Сприяння  становленню  і  розвитку  виховної  роботи  класних  колективів.

ІІ. Функції методичної комісії класних керівників

1. Організовує  колективне  планування  і  колективний  аналіз  життєдіяльності класних колективів.

2. Координує  виховну  діяльність  класних  колективів  та  організовує  їхню взаємодію в педагогічному процесі.

3. Планує  і  постійно  координує  принципи  виховання  та  соціалізації ліцеїстів.

4. Організовує  вивчення  та  запровадження  класними  керівниками  сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи.

5. Обговорює соціально-педагогічні програми класних керівників і творчих  груп педагогів, матеріали  узагальнення передового педагогічного досвіду роботи класних керівників, матеріали атестації класних керівників.

6. Оцінює  роботу  членів комісії, клопочеться перед  адміністрацією закладу освіти про заохочення кращих класних керівників.

ІІІ.  Документація методичного об`єднання класних керівників

1. Список членів методичного об’єднання.

2. Річний план роботи методичного об’єднання.

3. Протоколи засідань методичного об’єднання.

ІV. Структура плану роботи МО класних керівників

1. Стислий  аналіз  соціально-педагогічної  ситуації  розвитку  здобувачів освіти  та аналіз роботи МК, проведеної в попередньому навчальному році.

2. Календарний план роботи МО, в якому наявні:

Ø План засідань МО

Ø Графік відкритих заходів заходів.

Ø Участь МО в масових заходах закладу освіти.

3. Підвищення фахової майстерності класних керівників:

Ø Самоосвіта класних керівників.

Ø Участь у курсовій перепідготовці.

Ø Підготовка творчих робіт, виступів, доповідей.

Ø Робота з атестації педагогів.

5. Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду роботи класних керівників.

6. Участь  у  тематичному  і персональному  контролі  за  виховним процесом.

V. Функціональні  обов’язки  керівника  методичного  об’єднання  класних керівників

Керівник МО класних керівників:

1. Відповідає:

а)  за планування, підготовку, проведення та аналіз діяльності методичної комісії;

б)  за поповнення «методичної скарбнички класного керівника»;

в)  за  своєчасне  впорядкування  документації  про  роботу  комісії  та проведені заходи;

2. Разом  із  адміністрацією освітнього закладу стежить:

 а)  за дотриманням принципів організації виховного процесу;

б)  за  виконанням  класними  керівниками  їхніх  функціональних обов’язків;

в)  за підвищенням науково-методичного рівня виховної роботи;

г)  за  вдосконалюванням  психолого-педагогічної  підготовки  класних керівників;

3. Організує: 

а)  взаємодію  класних  керівників  —  членів  МО  між  собою  і  з  іншими структурними підрозділами закладу освіти;

б)  відкриті заходи, семінари, конференції тощо;

в)  вивчення, узагальнення та використання на практиці передового педагогічного досвіду роботи класних керівників;

г)  консультації з питань виховної роботи;

4. Координує  планування,  організацію  та  педагогічний  аналіз  виховних заходів класних колективів;

5. Сприяє  становленню  та  розвитку  системи  виховної  роботи  класних колективів;

6. Бере участь у підготовці та проведенні атестації класних керівників;

VI. Проведення засідань методичної комісії

1. Засідання МО  класних  керівників проводять  4 рази на  рік.

2. Перспективний  план  роботи МО  затверджують  на  першому  засідання.

3. Керівництво  плануванням  та  організацією  діяльності  методичної комісії здійснює заступник директора з навчально-виховної роботи відповідальний за виховну роботу в ліцеї.

VІI.Основні функції класного керівника

1. Організаторські:

• планування і координація всієї виховної роботи з класом ;

• надання допомоги учнівській організації класу;

• встановлення зв’язків з учнівськими та педагогічними колективами, батьками, громадськістю; забезпечення єдності педагогічних вимог до здобувачів освіти;

• ведення документації в класі ;

• сприяння розвитку самоврядування колективу.

2.  Аналітико-узагальнюючі:

сприяння всебічного розвитку ліцеїстів на основі вивчення їхніх індивідуально-психологічних особливостей.

3. Координаційно-інформаційні:

забезпечення узгодженості роботи учнівського, вчительського, батьківського колективів.

4. Психогігієнічні:

встановлення довірливих стосунків із здобувачами освіти, зняття психологічного напруження в учнівському колективі.

5. Стимулюючо-гальмівні:

активізація чи гальмування учнівської діяльності залежно від її спрямованості.

VІIІ. Зміст роботи класного керівника

1. Вивчення здобувачів освіти

2. Об’єднання ліцеїстів у колектив.

3. Співпраця з громадськими організаціями.

4. Роботи з батьками, громадськістю.

5. Співпраця із культурно-освітніми та позашкільними установами.

6. Організація виховної діяльності: пізнавальної, трудової, художньо-естетичної, суспільно-гуманітарної, фізкультурно-оздоровчої, організаторської, ціннісно-орієнтованої.

7. Індивідуальна робота  з здобувачами освіти

 

ІХ. Золоті правила класного керівника

1. Учитель має бути особистістю, привабливою для дітей.

2. Учитель повинен викликати любов і повагу дітей до себе, якщо він сам любить, поважає кожну дитину та піклується про неї, у стосунках із нею чесний і відвертий.

3. Учитель має бути відвертим у стосунках з усіма учнями.

4. Учитель має бути веселим, жартівливим.

5. Учитель повинен раціонально використовувати свій час.

6. Учитель має бути доброзичливим.

7. Учитель має постійно самовдосконалюватися, розширювати свій кругозір.

8. Гасло вчителя: “Пізнай самого себе і допоможи в цьому своїм учням”.

9. Учитель повинен реалізувати індивідуальний підхід до дитини, вміти її вислухати, підтримати в ній вогник самоповаги.

10. Класний керівник має створити учнівський колектив, у якому панують  доброзичливі стосунки, шанобливе ставлення один до одного.

11. Педагог повинен приймати тільки обдумані рішення.

12. Учителю слід любити й захищати дитину, поважати її почуття.

13. Учителю необхідно виховувати в дітей самодисципліну

Документи, які визначають права та обов’язки класного керівника:

1. Положення про класного керівника.

2. Внутрішні правила розпорядку та Статут школи.

3. Закони “Про освіту“, “Про загальну середню освіту” (тут згадаймо про те, що Верховна Рада минулого тижня ухвалила новий закон, який поки не набув чинності) та Конституція України (пам’ятаємо, що класний керівник відповідає за дотримання всіх прав дітей у класі).

ЗАПИТАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ ДО ЮРИСТІВ

1. Чи може директор школи зняти вас із класного керівництва без попередження?

Ні, упродовж навчального року школа не має права звільнити вас від обов’язків класного керівника. Це дозволено виключно в тому випадку, якщо є грубе порушення прав та інтересів дітей.

2. Чи можна звільнитися самостійно від обов’язків класного керівника посеред навчального року?

Так, оскільки, за законодавством, посада класного керівника добровільна, ви можете відмовитися від своїх обов’язків будь-коли. Єдина порада — переглянути умови вашого Трудового договору (якщо він є) та Посадової інструкції, оскільки там можуть бути вказані особливі умови, за яких ви маєте право звільнитися, чи навпаки. Якщо ж школа не ставила жодних умов, то немає перешкод для того, щоб облишити роботу класного керівника.

3. Чи може школа змусити вас до класного керівництва?

Ані школа, ані адміністрація не мають таких повноважень. Класний керівник — посада на добровільних засадах, і вчитель має дати свою згоду на це.

4. Хто може бути класним керівником?

Будь-який педагогічний працівник школи з фаховою вищою освітою та відповідною професійно-педагогічною підготовкою. Не важливо, яку саме посаду ви обіймаєте — учителя-предметника, педагога-організатора чи керівника гуртка. До речі, класними керівниками може бути й керівництво школи – директори та завучі. Про це говорить Положення про класного керівника.

А от питання доплати за класне керівництво для директора суперечливе. Інструкція № 102 говорить: “учителям та іншим педагогічним працівникам (крім керівних) загальноосвітніх навчальних закладів провадиться додаткова оплата за класне керівництво)”. Проте якщо директор чи завуч обіймають ще посаду вчителя в цій школі та читають предмет, то, за законом, можуть отримувати виплату за класне керівництво відповідно до свого окладу як учителя (а не директора/завуча).

5. Чи повинен класний керівник відповідати за харчування дітей в школі?

Керівник школи визначає відповідального за організацію харчування (згідно з пунктом 20 “Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах”). У прямі обов’язки класного керівника не входить ані збір коштів на обіди, ані їх облік чи організація харчуавання. Проте, знову ж таки, – краще зайвий раз перевірити Внутрішні правила розпорядку школи. Можливо, саме класних керівників у вашій школі визначили відповідальними за харчування.

6. Чи відповідає класний керівник за підручники?

І так, і ні. Адже бібліотекар видає всі книжки під особистий підпис класного керівника, що зазначено в “Інструкції про порядок комплектування та облік підручників і навчальних посібників“. Але класний керівник насправді лише контролює збереження підручників протягом року, проте відповідальності за них не несе — на відміну від самого бібліотекаря та учня, який користується книгою.

7. Що з документацією та планами виховної години?

Закон не визначає обов’язкових форм класної години. Це може вирішувати педагогічна рада вашого закладу (Відповідно до Наказу МОН від 25.06.2018  №676 “Про затвердження Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти”). Коли і як проводити ці години – теж ваш вибір. Як і те, коли ви маєте відпрацьовувати свої години класного керівництва. А от щодо документації та різних індивідуальних планів роботи з учнями — це вирішує школа на рівні Статуту.

8 .Чи має право класний керівник піти зі школи раніше, ніж завершуються уроки його класу?

Звісно, ви маєте таке право. Але варто пам’ятати, що класний керівник відповідає за дітей до кінця уроків, навіть, якщо його години вже добігли кінця.

9. Чи має класний керівник проводити інспекцію умов проживання дітей та відвідувати їх вдома?

Класний керівник мусить повідомляти в школу та соціальні служби про всі випадки, коли діти, на його думку, потребують захисту чи допомоги. І так, класний керівник може приходити до учнів додому, наприклад. Але проводити інспекцію чи складати якісь звіти має право лише соціальний інспектор, і школа не може покласти на вас такі обов’язки.

Якщо керівництво порушує ваші права – наприклад, директор знімає вас із класного керівництва посеред початком навчального року, або вас змушують вести додаткову документацію без пояснень, ви можете:

1. Вимагати ознайомити вас із Внутрішніми правилами розпорядку Школи чи Статутом і просити показати вам, де в них зазначені ці вимоги.

2. Вимагати відповідних Наказів школи – наприклад, про формат виховних годин. Якщо їх немає – у вас є право проводити годину так, як ви вважаєте за потрібне.

3. Звернутися до профспілки чи в управління освіти із заявою про порушення прав.

Основні завдання

методичного об’єднання класних керівників.

 

1.   Надання реальної, особистіснозначущої допомоги класним керівникам у розвитку їхніх професійних компетенцій, яка має відносно безперервний характер, ґрунтується на аналізі навчально-виховного процесу конкретного колективу, надає можливості кожному класному керівнику бути активним учасником у плануванні, розробці програм підвищення педагогічної майстерності.

2. Координувати виховну роботу класних керівників, створювати належні умови для професійного зростання, розкриття та самоосвіти членів МОКК.

3.Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників з питань психології та педагогіки, зі знання нормативно-правових документів, сучасних методик виховання.

4. Озброїти класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями сучасних форм і методів виховної роботи.

5.Забезпечення реалізації єдиних ключових компетентностей та підходів до навчання та виховання здобувачів освіти.

6. Удосконалювати систему виховної роботи класних керівників та роботу з органами учнівського самоврядування.

7. Сприяти створенню в учнівському колективі атмосфери колективізму, взаємопідтримки, активної громадянської позиції; виховувати в учнів патріотизм, небайдужість до того, що відбувається в країні, в навчальному закладі.

8.Координація планування, організації, проведення та педагогічного аналізу виховних заходів класних керівників.

9.Вивчення, узагальнення та поширювати прогресивного педагогічного досвіду роботи класних керівників. Участь у професійних конкурсах.

Прогнозований результат роботи МО:

 

· Підвищення рівня патріотичного розвитку школярів..

·  Забезпечення комплексного підходу до

 гармонійного розвитку школярів.

· Підвищення ефективності виховання у дітей

         пізнавального інтересу до рідного краю, своєї країни..

· Формування дбайливого ставлення до рідної мови,

культури, традицій; відповідальності за збереження

        природи рідного краю.

· Прагнення зробити свій внесок у долю Батьківщини.

· Прагнення праці на благо рідної країни, її народу.

·  Виховання гармонійної особистості, здатної реалізувати себе у подальшому дорослому житті.